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Les Pinsons rencontrent la Chouette

Un collège alternatif pour réapprendre à voler

À propos du projet

Connaissez-vous vraiment les adolescents dits atypiques ? Comment expliquer la phobie scolaire ? Un adolescent Haut Potentiel est-il toujours surdoué et premier de la classe ? La dysorthographie et la dyscalculie se soignent-elles ? Les Troubles De l’Attention sont-ils dus à l’utilisation excessive des jeux-vidéos ? Un adolescent hyperactif doit-il obligatoirement prendre des médicaments pour rester concentré ? Parents, enseignants, ou si comme nous, vous voulez bougez le monde de l'éducation, alors le Collège Alternatif les Pinsons va vous plaire. 

 

"Nous avons passé une année de 6ème horrible, C. a travaillé dur, a pleuré tous les soirs devant ses devoirs, a perdu confiance en elle. Nous ne voulons plus revivre cela. " Maman de C.

Le collège est un passage difficile, la multiplication des professeurs et de leurs desiderata compliquent fortement la scolarité de nos adolescents qui se perdent : souligner en rouge ou en vert, cahier d’exercices ou TD, salle 232 ou 323… Or, les adolescents atypiques y sont souvent surmenés et malmenés, à cause des devoirs-maison épuisants, des stigmatisations blessantes, de la chute des résultats scolaires… Bref, leurs méthodes de travail ne conviennent pas au système classique.  Les relations familiales deviennent alors tendues. 

Évidemment, des Plans d’Accompagnement Personnalisé existent mais en réalité, ils sont difficilement mis en place dans des structures traditionnelles. Avec une classe de 30 élèves, voire plus, l’individualisation est impossible pour le professeur, bien souvent démuni et mal-informé. Comment comprendre le cheminement de la pensée de ces élèves ? Comment améliorer leur niveau scolaire ? Comment organiser, présenter et corriger les évaluations de ces élèves ? … Autant de questions qui restent sans réponse si le professeur ne se renseigne pas. 

 

"P. a pu profiter de la scolarité aux Pinsons, grâce aux méthodes d’apprentissage, il a retrouvé la confiance en lui nécessaire pour apprendre à l’école et travaillé dans une ambiance sereine et bienveillante." Maman de P.

C’est pourquoi au Collège Alternatif Les Pinsons nous changeons les mentalités et redonnons avant tout confiance à ces adolescents ; ils apprennent à se connaître, à gérer leurs émotions pour trouver leur place dans la société. Nous les accompagnons à leur rythme, valorisant les efforts et les réussites, et de manière tout à fait individualisée, différenciée et adaptée jusqu’à ce que les angoisses cessent, les médicaments diminuent et surtout que les sourires reviennent. L'adolescent apprend à s'aimer dans ce climat de confiance. 

Notre pédagogie est active, pour donner du sens aux apprentissages, les élèves manipulent, jouent, tentent, testent, se trompent, se corrigent pour apprendre. Ils développent alors leur esprit critique. Comme en Finlande, nous fonctionnons par projets, par petits groupes, avec une grande autonomie. C’est à travers le prisme du projet que nous abordons les compétences prévues par le programme de l’Éducation Nationale. Nous préparons également nos élèves au diplôme national du Brevet, en candidat libre, car nous visons aussi la réussite scolaire de chaque adolescent. 

 

 

"Le Collège Les Pinsons est à mes yeux l'incarnation de l'École telle qu'elle devrait être : une bulle de bienveillance, de confiance et de liberté s'adaptant à chaque enfant pour lui offrir un terreau fertile à la débrouillardise, l'expérimentation, l'épanouissement, l'entraide et la prise de risque. La palette des 9 intelligences est mise au service de chaque enfant pour lui permettre d'identifier ses talents et d'exprimer pleinement son immense créativité. Notre fils V. est bien conscient de cette chance ! " Papa de V.

 Aujourd’hui, Les Pinsons ressemblent à un laboratoire, totalement dévoué à nos élèves et à leur famille : 

*nous nous documentons auprès de spécialistes en psychologie, en neurosciences, en éducation

*nous testons différentes méthodes, différentes activités, différents jeux éducatifs

*nous créons nos propres outils pédagogiques, nos propres protocoles, nos propres ressources en fonction de nos besoins

*nous rassemblons, dans notre local, les savoir-faire de plusieurs personnes (enseignants, psychologues, art-thérapeute, artistes...) et plusieurs autres associations ou professionnels

*nous accompagnons les familles grâce à des ateliers et à des conférences sur la parentalité

 

À quoi va servir le financement ?

Nous lançons donc une campagne de crowdfunding  pour : 

*acheter du matériel spécifique pour notre classe (bureau-vélo, coussins ergonomiques, ballons gonflables, gants de boxe, tablettes, applications...) : 6000€

*poursuivre la formation de nos encadrants (Pierre-Paul Gagné, Cogito'z, Abacus...) : 2500€

*pour tester et développer de toutes nouvelles méthodes : 5000€

*fabriquer et diffuser nos ressources sur des supports pédagogiques adaptés à l'attention de tous (jeux d'apprentissage, coffrets d'apprentissage, de mémorisation) : 500€

Nous sommes convaincus que les méthodes qui fonctionnent pour ces enfants « extra-ordinaires » seront la norme éducative de demain. Alors, si comme nous, vous souhaitez comprendre ces adolescents et leur venir en aide en changeant les mentalités, soutenez-nous ! Nous nous engageons à partager nos réussites pour qu’elles deviennent vos solutions. 

 

À propos du porteur de projet

 

Amandine et François, enseignants qualifiés et aussi parents d’enfants atypiques, ont fondé le Collège Alternatif Les Pinsons, une association d’intérêt général installée au cœur de Strasbourg : 

"Nous vivons donc quotidiennement des situations parfois cocasses, parfois douloureuses car ces enfants sont confrontés à de grandes difficultés scolaires évidemment mais surtout émotionnelles (peurs, angoisses, phobies…) face à un monde qu’ils ne comprennent pas. Forts de nos expériences personnelles et des différentes formations que nous avons suivies, nous utilisons toutes les pédagogies reconnues (Freinet, Montessori, Neill, Rogers, Steiner…) pour enseigner à nos collégiens que nous accueillons tels qu'ils sont. Ainsi, nous construisons petit à petit un collège dont le scenario est complètement adapté à leurs besoins." (Amandine)

 

 

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