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Les Petits Pas

Montessori pour tous à l'école publique - Agde

À propos du projet

 "L'enfant n'est pas un vase vide qu'on remplit mais une source que l'on fait jaillir." Maria Montessori. Au début du 20ème siècle, Maria Montessori nous ouvrait la voie vers une éducation positive et bienveillante pour nos enfants. En s'appuyant sur les sciences, la pédagogie Montessori respecte les lois de la nature humaine de l'être en développement: l'enfant.

 Aujourd'hui, 40%  (soit 300 000 élèves) sortent du CM2 avec de graves lacunes. Et ces lacunes les empêcheront d’avoir une scolarité normale au collège. Et pourtant nous avons à portée de main des informations solides que nous donnent les sciences cognitives.

LES 4 MECANISMES DE BASE DE L'APPRENTISSAGE

Pour apprendre, il faut être attentif et engagé activement. L’activité est choisie par l’enfant. Elle n'est pas imposée. Il y a une motivation personnelle de sa part. Il est autonome. 

Pour apprendre, il faut recevoir un retour d’information immédiat sur l’action que nous sommes en train d’effectuer. Ce signal d’erreur va permettre au cerveau d’ajuster les hypothèses qu’il est en train d’émettre que l’action qu’il effectue. Et c’est le décalage entre la prédiction du cerveau et l’observation qui va créer la surprise et qui va créer l’apprentissage.

Enfin pour apprendre, il faut répéter pour consolider, pour permettre au savoir de s’automatiser et de ne plus prendre autant de ressources et d’effort conscient.

LE RÔLE DE L'ÉCOLE

L'enfant entre 0 et 6 ans absorbe tout de son environnement. C'est aussi à ce moment que les inégalités arrivent et sont déterminantes. La place de l’école maternelle est donc centrale dans la prévention de l’échec scolaire.

L’école maternelle, quand elle sollicite ces 4 paramètres de l’apprentissage, permet aux enfants de s'épanouir au niveau scolaire mais également de développer naturellement la confiance en soi, l’estime de soi, la capacité d’entre-aide et de coopération. Il n’y pas de compétition, de comparaison dans la classe. Il y a une émulation constante, où les différences de chacun participent à la vie de la classe et l’enrichissent. Il y a de la joie et de la bienveillance.

LES PILLIERS DE LA PEDAGOGIE MONTESSORI

  La relation entre l'enfant et l'adulte est primordiale. L'adulte l'aide à faire seul, en respectant son rythme d'apprentissage.

 Le matériel mis à disposition est lui aussi imporant. L’enfant est attiré par un matériel qui est attrayant, qui retient son attention. Et l’activité même de ce matériel est passionnante. L'enfant manipule, il apprend de façon sensorielle, en touchant. . Nous ne pouvons pas intégrer des choses que nous n’avons pas avant touchés, intégrés sensoriellement, pour les intégrer intellectuellement. Donc tout le matériel proposé aux enfants est sensoriel.

       Les écoles Montessori ont bien compris et intégré tous ces principes. Malheureusement, elles restent très chères et ne permettent pas encore de toucher un large public d'enfants.  C'est pour cela que je souhaite proposer aux élèves de ma classe, en école publique; une pratique et un aménagement de classe fondés sur la pédagogie Montessori.

Merci pour votre aide!!

À quoi va servir le financement ?

L'aménagement de la classe est en cours.  Les étagères sont prêtes pour accueillir le matériel. 

Avec 100% des fonds collectés, l'achat de matériel de vie pratique et de matériel sensoriel, est possible:

- Un lavoir 159,65 euros

-  Les barres rouges 36 euros 

- La tour rose 42 euros

- L'escalier marron 44 euros

- Les tablettes rugeuses et lisses 15,50 euros + 19 euros

- Les tissus tactiles 26 euros

- Les solides géométriques 49 euros

- Les 4 blocs cylindriques 109 euros

- les cloches musicales 229 euro

Mais aussi un peu de matériel de langage:

- Grand plateau de sable et son miroir 156 euros + 43 euros

- 11 pots de crayon 28, 95 euros 

Si le montant souhaité est dépassé, je pourrai équiper la classe en matériel de mathématiques et matériel culturel:

À propos du porteur de projet

Je suis professeur des écoles depuis 2006. J'ai d'abord enseigné en région parisienne, principalement en maternelle. Dans la ville où j'habitais il y avait une école Montessori; étant naturellement attirée par les sciences cognitives et de l'éducation, et la psycologie de l'enfant, je me suis donc interessée à cette pédagogie. C'est avec le temps, en observant les élèves et au contact de mes collègues que ma pratique s'est enrichie et tournée petit à petit vers une méthode inspirée de Montessori.

Aujourd'hui, j'enseigne dans le sud de la France, dans une école publique. Ayant obtenu un poste définitif à la rentrée 2015 (une classe rien qu'à MOI !), je m'investis encore davantage pour mes élèves.

 Je mène une formation autodidacte (lectures des ouvrages de Maria Montessori ...) et je souhaite compléter ma formation par un stage dans une école Montessori. J'ai découvert recemment les résulats surprenants de l'expérimentation menée dans une classe maternelle en REP par Céline ALVAREZ, enseignante ayant utilisé la pédagogie Montessori. Cela remet en cause toute ma manière d'enseigner. 

Aujourd’hui, je suis convaincue que faire vivre la pédagogie Montessori à TOUS les enfants est un véritable avantage pour leur bien être et leur évolution.

Pouvoir obtenir du matériel Montessori pour ma classe et le mettre en place dès la rentrée 2017 serait pour moi l'aboutissement d'un parcours mûrement réfléchi et serait un formidable tournant dans ma carrière professionnelle.